重庆市渝北区中等职业教育质量年度报告

（2021-2022学年度）

一、基本情况

（一）区域学校概况

渝北区位于重庆主城北大门，幅员面积1452平方公里，辖11个镇、11个街道，城市建成区面积超200平方公里，常住人口220万，城镇比率89%。2021年实现地区生产总值2235.61亿元，增长8.5%，一般公共预算收入73.88亿元，人均地区生产总值101515元。第一产业增加值31.16亿元，增长4.6%，第二产业增加值765.16亿元，增长9.3%，第三产业增加值1439.29亿元，增长8.2%。

渝北中等职业教育坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧扣习近平总书记对职业教育提出的重要指示要求，在区委区政府的坚强领导下，准确把握新发展阶段、深入践行新发展理念、积极融入新发展格局，科学调整中等职业教育的网点布局和新专业建设。主动为成渝地区双城经济圈建设服务；为区委区政府制定的把渝北建设成全市高质量发展的经济大区、高水平开放的临空大区，高能级策源的科创大区、高品质生活的城乡大区的宏大发展战略服务；为渝北全市最大的汽车制造业基地、重要的智能终端生产基地、临空高端制造基地、临空现代服务业基地服务；为渝北现代农业和乡村振兴服务。

渝北区现有中等职业学校6所，其中公办学校1所，民办学校5所，国家级示范学校1所，市级双优学校1所，市级重点学校1所，达标中职学校3所，高职学院附设中职学校1所，年招收中职学历教育学生7000余人，社会培训约3900余人。具体情况如表1所列。

表 12021-2022年学校基本信息一览表

全区中职学校为服务地方开放开发需要，重庆市经济建设学校由长河村搬迁到空港园区，办学条件得到很大改善；重庆市联合技工学校新建了第二校区——两港校区，办学基础能力得到极大的提升，具体情况如表2所列。

表 22021-2022年中职学校占地面积与建筑面积统计表（单位：平方米）

图1重庆市经济建设学校新校址 图2重庆市联合技工学校新校区

我区公办中职学校只有1所，其余5所均为民办学校。我区中职学校在固定资产总值、仪器设备总值、生均教学仪器设备值等方面均达到国家的要求。具体情况如表3所列。

表 32021-2022年中职学校固定资产情况一览表（单位：万元）

（二）规模和结构

1.招生规模与结构

全区中职学校2021年、2022年招收新生分别为6135人、7589人，其中本区县招收人数分别为2083人、2562人，占招收总数的比例分别为33.95%、33.76%；区外重庆籍学生分别为2862人、3728人，占招收总数的比例分别为46.65%、49.12%；云贵川籍学生分别为1052人、1069人，占招收总数的比例为17.15%、14.09%；其他省市籍学生分别为138人、230人，占招收总数的比例为2.25%、3.03%。招生总人数排前三名的专业大类依次为：交通运输类、信息技术类、加工制造类。具体情况如表4所列。

表 42021-2022年招生人数统计表

图 32021、2022年各区域招生人数

2.在校生规模与结构

全区中职学校学历教育在校生总人数2021年、2022年分别为17035人、18739人。高中阶段普职学生比分别为65.2:32.8、50:50，高中阶段普职招生比分别为50.8:49.2、43.6:56.4。具体情况如表5所列。

表52021-2022年中职学校办学规模一览表

3.专业办学规模与结构

在大数据、人工智能、移动互联网、云计算等新技术条件下，传统产业受到新技术革命的挑战，国家的产业结构要适应新技术的发展，各行各业人才需求也会发生改变，中职学校招生也只好适应这种改变。最近两年中职招生，信息技术类（如计算机）专业长盛不衰，而加工制造类（如机械、电子等）专业招生人数有所下滑。全区中职学校招生规模及办学规模排在前五名的专业大类见表6所列。

表 62022年中职学校专业办学规模一览表（单位：人、%）

图 42022年各专业大类招生情况图52022年各专业大类办学规模情况

4.毕业生规模与结构

全区中职学校2021年、2022年毕业生总数分别为4957人、5976人；排在前五的专业大类毕业生数分别为4609人、5589人；排在前五的专业大类直接升学人数分别为2602人、4182人；排在前五的专业大类直接升学人数占毕业生总数的比例分别为52.49%、69.98%。具体情况如表7所列。

表 72021-2022年中职学校专业毕业生规模一览表（单位：人、%）

5.学生学制结构分布

我区职教中心包括了3年制、3+4学制、5年制三种类型；海联职业学院中职部为5年一贯制，其余4所民办学校均为3年制。全区3年制在校生2021年、2022年分别为15498人、16174人；占比分别为90.98%、86.31%；3+4学制分别为105人、69人，占比分别为0.62%、0.37%；5年一贯制分别为910人、538人；占比分别为5.34%、2.87%。具体情况如表8所列。

表 82021-2022年辖区中职学校学历教育学生结构统计表

6.学生巩固率

由于我区中职学校较多，招生竞争激烈。因此各校不遗余力狠抓学生的巩固率，全区巩固率2021年、2022年分别为95.1%、95.26%；具体情况如表9所列。

表 92021-2022年中职学校学生巩固率一览表

7.培训与鉴定学生规模

由于疫情影响，本年度培训与学生鉴定工作受到一定影响。全区中职学校培训和鉴定项目数2021年、2022年分别为21个、14个。公益项目分别为18个、14个；有偿项目6个、0个；培训鉴定总人数分别为2461人、1484人。具体情况如表10所列。

表 102021-2022年辖区中职学校培训与鉴定学生情况一览表

（三）教师队伍

1.教师队伍改革重大举措

区教育行政部门十分重视中职学校教师队伍建设，公办学校教师编制足额配备。本年度区财政拨款236万元，用于各校外聘教师。

采取五种途径打造梯级立体化师资队伍。

一是实施国家、市、区、校四级联动培训机制。

二是加强骨干教师培训，以名师工作室为载体，以名师引领为手段，以校内外培训、企业生产实践培训，国内学习交流为措施，为骨干教师创造条件，提高教师队伍整体素质。

三是加大双师型教师培养力度，采取学习进修，强化理论基础，提升生产实践水平等方式，壮大双师型教师队伍。

四是对新进教师进行岗前达标培训。新教师是我区中职教学工作的新生力量。为了构建一支新人辈出、后继有人、继往开来的优秀教师队伍，我区十分重视新教师的培养工作，所有新教师都要参加岗前试讲、技能达标等环节的培养。必须上好三课：即见面课、合格课、提高课。

五是重视兼职教师的培养。聘请行业专家、企业工程技术人员担任学校兼职教师，改良教师队伍，优化教师结构，推动了全区教学团队建设和三教改革。

2.教师队伍结构优化成果

（1）教师编制数

我区中职学校2022年教职工总数为1036人，其中专任教师880人，公办学校编制总额为553人，在编439人，缺编114人。缺编教师由区财政拨专款解决；民办学校为了降低办学成本，一般都打紧安排，教师数量存在一定的不足。全区双师型教师2021年、2022年分别为275人、281人，占教师总数的24.66%、27.12%；专业带头人44人。具体情况如表11所列。

表 112021-2022年辖区中职学校师资队伍基本情况一览表

图 62022年辖区中职学校师资情况

（2）教师干部素质提升情况

全区中职学校2021年、2022年教师总数分别为1115人、1036人，享受国务院政府津贴1人，研究员6人，特级教师3人，市级教学名师培养对象1人，市级名师4人，未来教育家培养对象1人，市级学科带头人5人，市级骨干教师25人。

（3）专任教师数量与结构

全区中职学校2021年、2022年专任教师生师比分别为22.56：1、21.29：1；文化课教师分别为339人、396人，专业课教师分别为416人、484人;专任教师本科及以上学历分别为655人、809人，占专任教师总数的比例分别为86.75%、91.93%；硕士学历分别为79人、81人，占专任教师总数的比例分别为10.46%、9.20%；高级讲师分别为142人、182人，占专任教师总数的比例分别为18.81%、20.68%。具体情况见表12所列。

表 122021-2022年辖区中职学校专任教师队伍情况一览表（单位：人、%）

（4）教师团队建设

全区中职学校专业课教师2021年、2022年分别为416人、484人，其中双师型教师分别为279人、290人，占专业课教师总数的比例分别为67.07%、59.92%；兼职教师分别为70人、63人，其中取得教师资格证的分别为46人、40人，取得执业资格证的分别为47人、39人，取得名师称号的教师分别为88人、63人。具体情况见表13所列。

表 132021-2022年辖区中职学校教师团队建设情况一览表（单位：人、%）

（四）设施设备

近两年我区中职学校加大设备的投入力度，实训条件得到较大改善：一是重庆市渝北职业教育中心在“双优”建设和高水平学校建设过程中，上级和本级财政均加大了投入，更换淘汰了一批设备，添置了一些新设备；二是重庆市联合技工学校在新校区建设过程中，添置了一批新设备；三是重庆市经济建设学校，由于原校区在区政府开发范围内，要拆迁，故在搬迁到新校区后添置了一批新设备。全区中职学校教学实训设备总值2021年、2022年分别为10594.7万元、15975.6万元，生均设备值分别为6219.37元、8525.33元；实训室个数分别为134个、194个，实训工位数分别为6078个、11490个。具体情况如表14所列。

表 142021-2022年辖区中职学校校内实训基地建设情况一览表

（五）信息化条件与资源

各校十分重视信息化建设，信息化教学条件得到极大改善。2021年、2022年全区出口总带宽均达10240Mbps；校园网主干最大带宽均达10240Mbps；管理信息系统数量均为22个；多媒体教室数分别为504个、513个，占教室总数的比例均为100%，教学用计算机分别为4066台、4341台，百名学生配计算机分别为23台、23.17台。具体情况见表15所列。

表 152021-2022年辖区中职学校信息化条件建设情况一览表

全区中职学校配备纸质图书2021年、2022年分别为35.29万册、37.86万册，生均分别为20.72册、20.2册，电子图书总量分别为18.05万册、34.80万册，各类期刊报纸种类分别为55种、1种。具体情况见表16所列。

表 162021-2022年辖区中职学校图书资源情况一览表

典型案例一：

抢抓机遇、提升内涵、实现学校新发展

——重庆市联合技工学校两港校区建设纪实

一、实施背景

近

图 7 重庆市联合技工学校新校区

年来，随着新《职业教育法》颁布，国家以法律形式确定了职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，为职业教育“撑腰”，明确了职校生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会，实现了职业教育与普通教育的“平起平坐”。重庆市联合技工学校乘此东风，将招生规模不断扩大，在原有的教育教学资源基础上，扩建新的校区便成为教育改革的扩展和招生的有利竞争条件。因此，在这样的背景下，为实现学校新发展，学校自筹资金2千余万元，规划和筹设新校区，新校区的建设在扩大学校规模、改善办学条件的同时，着力抓改革、强内涵、提质量，不断提升学校教育整体实力，以内涵建设促进学校新发展。

二、工作目标

将习近平总书记关于职业教育的讲话精神贯穿于新校区建设管理的全过程，新校区建设要“谋划好”建设全局，“统筹好”校内力量，“协调好”校外力量，“拓展好”发展空间，以新《职业教育法》为契机，把握招生数量较大提高这一历史性机遇，牢固树立高质量发展意识，以推进学校管理精细化、深化新课程改革等为抓手，进一步完善管理体制，强化德育工作，狠抓队伍建设，全面提高教学质量，为职业教育添砖加瓦，为培养高素质的劳动者、高水平的技能技术和高质量的职业教育不断努力。

三、工作过程

重庆市联合技工学校新校区位于渝北区回兴街道两港大道210号。占地面积76亩，建筑面积 2

图8重庆市联合技工学校新校区设备

7460 平方米，自筹资金投入2千余万元建设，购置1千余万元全新教学设施设备，其中，实习实训场所面积16005平方米。设有教学楼、办公楼、实习实 训楼、产教融合中心、学生宿舍、食堂、医务室、图书阅览室和体育运动场地。

（一）成立新校区建设领导小组

新校区建设受到全体师生员工的广泛关注，关系到师生员工的切身利益、关系到学校发展的长远需要、关系到融合发展的现实基础，学校领导班子倍感压力与责任重大，使命与干劲同行。学校迅速成立新校区建设领导小组，设立指挥部，全面领导新校区建设工作，审定建设工作总体方案，抽调学校各职能部门主要领导担任指挥部成员，全体成员长期驻扎学校，统一思想、分工协作、打表推进，保质保量，保障按期竣工。

（二）坚持“以人为本、安全第一”原则

新校区建设坚持以人为本的原则，以服务广大师生教学、学习生活的基本稳定为建设工作的出发点和落脚点，全面升级打造标准化篮球场、体育场、羽毛球场，以及乒乓球室、形体舞蹈房、图书馆等，努力满足师生们的多元活动需求。坚持安全第一，提前对接新校区所在辖区街道、派出所、社区等职能部门，协助做好新校区及周边安稳排查工作，全力做到建管兼顾，确保师生安全。

（三）确立“三保”整体要求，全身心投入建设工作

自新校区建设以来，学校始终紧紧围绕各级领导部门对新校区建设的相关指导精神，确立了“保质量、保安全、保工期”的“三保”整体要求，全校师生高度重视，校领导班子以高度的负责精神、敬业精神和强烈的主人翁精神，带领全校师生，围绕学校建设大计，心往一处想，劲往一处使，凝结成了一个坚强的、能吃苦的、能战斗的 、能攻关的、能奉献的集体，迎难而上，兢兢业业、认真负责，主动牺牲休息时间，毫无怨言昼夜坚守，想尽办法督促安全，协调各施工单位上足人手，圆满完成了新校区的建设大计，保障了新校区秋季入学的全面投入使用，目前新校区已容纳学生2500余人。

四

图9重庆市联合技工学校新校区设备1

、条件保障

（一）组织保障。学校成立新校区建设工作领导小组，根据市人社、区人社及市教委、区教委等各级领导部门的政策和要求，设立新校区建设工作指挥部，研究制定《两港校区建设工作方案》，将建设工作细节化，分时段、分步骤打表推进，明确职责并落实到人。

（二）建设经费保障。一方面，学校积极自筹经费，并号召全体师生开源节流，筹管兼顾，保障建设经费充足。另一方面，学校与施工单位签订建设合同和责任书，施工单位建设过程中发生的一切费用，以工期为单位，经领导小组验收和确认审核后统一结算，既保障了经费，也推进了工期。

（三）安全保障。由建设领导小组下设的安全小组负责新校区建设期间进出校园的管理，无关人员，不得进入建设区域，所有车辆进出校门必须由专人负责登记，装卸材料全过程，均由建设单位专人负责监督。

五、成果成效

学校脚踏实地，勇于实践，破解制约学校向更高、更远发展的瓶颈，拓宽办学空间，改善办学条件，为推动学校内涵式发展打好基础，做好保障。一是，学校办学规模的不断扩大，办学条件的不断改善，为师生工作、学习提供了和谐、优越的环境；二是，学校充分利用学校内部资源、深入挖掘发展潜力，使教育教学工作生机勃勃，推动学校走向可持续发展；三是，学校在转型后，切实发挥全体教职工的主体性、积极性、创造性，将内涵发展作为学校发展的第一要务，以校本管理为总抓手，调动一切积极因素，顽强拼搏，开拓进取，狠抓教学质量，学校精神面貌出现了崭新气象，教师精神振奋，士气高涨，干劲倍增，各项工作步入了健康、快速、和谐发展的轨道。

六、体会与思考

学校按照国家发展职业教育的政策精神，紧跟职业教育发展形势，紧贴经济社会对职业教育的要求，以质量和特色求生存，以改革和创新谋发展，深入推进改革创新，逐步强化内涵建设，努力推进学校全面、协调、可持续发展。此次新校区的正式启用，使学校发展从规模走向质量，学校的职业教育也进入了内涵式发展，标志着学校全方位推动高质量发展进入新征程，以高质量发展为主题，以提高人才培养质量为核心学校坚持走内涵发展的办学路子，以学生全面而富有个性的发展为目标，以高素质教师队伍为保证，以教育创新为动力，合理配置并不断优化教育资源，积极探索和改革技能培训模式。

未来几年，学校将坚决贯彻落实党的二十大精神，坚持以“立德树人”为根本，以“服务发展”为宗旨，以“促进就业”为导向，强内涵，创特色，实现学校跨越发展。坚信学校必将立足新发展阶段、贯彻新发展理念、融入新发展格局，为国家培养更多应用型、技能型人才贡献更大的力量。

二、学生发展

（一）学生素质

1.学生获奖

渝北区中等职业教育坚持育人为本，德育为先，夯实基础,奠基发展。全区各中职学校以“立德树人”为根本宗旨，以增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”统领学校各项工作；以德育处、团委、关工委、学生会、班级（主题班会活动）、校园（文化建设、文明净化）、军训为思政主体；以未成年人思想建设为主线；以提升教育、合格教育、成功教育为目标；以文明校园建设为抓手，细化、量化落实《中等职业学校学生公约》和《日常行为规范》要求，规范学生在校一日常规，切实提高学生的德育素质、学业素质、就业素质。

本年度，按教育部要求，全区各中职学校开齐开足德育课，主要开设《职业生涯规划》、《哲学与人生》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》等系列课程，各校还开设劳动教育课程，特别是重庆市渝北职业教育中心已成功构建“七+、五协同” 中职劳动教育体系课程。

各中职学校重视各级大赛，秉承“以赛促教、以赛促学”的理念，充分发挥比赛在中职教育教学改革中的引领作用，提升高素质技术技能人才培养质量。今年疫情严重，众多比赛被取消，学生参加全国职业院校技能大赛获国家级一等奖1项，二等奖1项，三等奖4项；参加重庆市中等职业学校“文明风采"竞赛，获一等奖2项，二等奖6项。在今年的其他竞赛中，获市级三等奖1项。具体情况见表17所列。

表 172021-2022年辖区中职学校学生获奖情况一览表

2.学生质量

各中职学校以德育活动为抓手，深入开展传承中华传统美德活动,全面提升校园文化品位。德育活动和校园文化建设紧密交织，成了学校工作的一大亮点。全区中职学校2021年、2022年文化课合格率分别为97.61%、97.26%，基本持平；专业技能合格率分别为98.56%、90.38%；体质测评合格率分别为98.59%、98.16%；毕业率分别为99.58%、99.5%；1+X证书试点获取率分别为9.03%、6.15%。2022年2045名学生获得职业技能等级证书（含职业资格证书），同比减少721人。具体情况见表18所列。

表 182021-2022年辖区中职学校学生合格率统计表（单位：人、%）

（二）在校体验

由于我区狠抓教学常规管理，促进了教育教学质量的提高，经区教委实际抽样测评，全区中职学校学生对理论学习满意度2021年、2022年分别为94.52%、96.83%；专业学习满意度分别为94.27%、96.75%；实习实训满意度分别为93.96%、96.24%；校园文化满意度分别为93.59%、94.99%；社团活动满意度分别为95.53%、94.95%；校园生活满意度分别为93.5%、95.79%；校园安全满意度分别为96.97%、98.22%；毕业生对学校满意度分别为93.04%、97.32%。具体情况如表19所列。

表 192021-2022年辖区中职学校学生满意度调查情况一览表（单位：%）

注：81%-100%为“非常满意”，61%-80%为“基本满意”，41%-60%为“一般”，21%-40%为“不满意”，0-20%为“很不满意”。

（三）资助情况

我区全面落实国务院、市政府出台的资助政策和免学费政策。辖区内所有中职学生都由政府资助学费，2021年、2022年中职学生资助经费分别为4261.94万元、4675.61万元。具体情况见表20所列。

表 202021-2022年辖区内已完成中职学生资助情况一览表

（四）就业质量

1.就业去向分布

2021年、2022年我区分别有4957人、5976人完成中职学历教育。学生就业分布情况如表21所列。

表 212021-2022年辖区内中职学生就业分布情况一览表

2.就业专业分布

2021年、2022年我区分别有2602人、1523人直接就业，直接就业占毕业生总数的比率分别为52.49%、25.44%，2022年下降了27.05%；对口就业分别为2281人、1342人，对口就业占毕业生总数的比率分别为46.02%、22.46%，2022年下降了23.56%；初次就业起薪点分别为3181.8元、3370.6元。毕业生就业率明显下降的原因主要是参加高考学生人数增加。具体情况如表22所列。

表 222021-2022年辖区中职学校就业情况一览表

3. 学生升学情况

近年来，我区通过职教高考统招升学、中本贯通升学、中高贯通升学等多项政策,不断拓宽中职学生升学渠道，中职学生的发展选择越来越多。2022年，全区中职毕业生升学人数为4436人，占毕业生的74.22%，升学录取率显著提高。2021年、2022年分别有2299人、4436人升入高等学校深造，其中职教高考统招升学分别为2041人、3594人；升入本科院校人数分别为296人、193人；升入高职高专院校分别为2003人、3583人。具体情况见表23所列。

表 232021-2022年辖区中职学校毕业生升学情况一览表

（五）职业发展

我区各中职学校重视学生在校期间的职业能力培养，重视个体就业和终身发展所需能力养成，通过建立兴趣小组定期开展活动，通过组织年级、专业部、学校、区内、市内、国内竞赛活动，通过组织学生参加校内外创业、创新实践活动，通过组织学生参加顶岗实习实践活动等，提高了我区中职毕业生的就业素质和就业能力，岗位适应能力、岗位迁移能力、创新、创业能力。社会认可度逐年提高。

1. 质量保障措施

（一）专业布局

我区深入推进中职学校专业布局结构调整优化，对接教育部印发的《职业教育专业目录（2021年）》，依据政府主管部门、行业企业定期发布的产业发展规划和人才需求报告，加强对各中职学校专业设置规范管理，建立专业设置与动态调整机制，以地方产业发展和企业需求为依托，培养企业所需的技能型人才，重点对接重庆市产业集群发展规划即“2+6+36”的园区布局结构和我区产业园区、千亿级工业项目、双十亿工程建设所需的技能技术人才需要以及国家职业教育类型定位的要求，对接新经济、新技术、新职业，加快专业升级和数字化改造。

2022年全区中职学校共设置专业26个，专业对接支柱产业21个，为适应新兴市场需求，本学年新增6个专业（直播电商服务、美发与形象设计、绘画、工艺美术、增材制造技术应用、无人机操控与维护专业），保证区域产业发展所需技术技能人才的培养供给。动态调整专业设置，专业与产业吻合度较高。具体情况见表24所列。

表 242021-2022年辖区中职学校专业调整情况（单位：个）

（二）质量保证

1.重大项目支持

针对近两年辖区中职学校管理、改革发展实际，区教委分管领导和行政审批科开展系列质量监控体系建设。由区教委主导，在区教师进修学院和区职教学会积极配合下，从宏观和微观的角度进行监控，措施如下：

宏观层面的质量监控措施：涉及专业布局论证、调整，重大项目申报审核，人才培养模式试点报批，课程开设充实调整监督，校本教材使用审查，教师培养培训规划、规范化管理等方面。

微观层面的质量监控措施：一是区教师进修学院教研员坚持每学期对各中职学校进行一次集体视导；二是严把出口关，对毕业年级学生文化素质组织统一测试，实施补考合格后发放毕业证制度。三是对入学一年的学生学年末进行文化课和专业理论课统一抽测，及时总结，查找不足，提出整改建议。四是对即将完成两年在校学习的学生进行专业技能水平抽测，指出存在的不足和改进建议。五是对高职分类考试成绩和上线情况及时进行统计汇总，分析、总结、纳入学校督导评估考核。六是每学年分别举行文化课、专业课教师课堂教学能力比赛。七是每年一次的班主任能力比赛。八是两年一次的中职教师教学成果评选和微课比赛。

通过以上措施，基本形成优质学校示范引领，公民办学校协调发展的办学格局。民办中职学校育人质量得到进一步的提升。

同时，区委区政府大力支持重庆市渝北职业教育中心申报国家级、市级重点项目，加强中职学校实训基地建设，加大对专业群项目支持力度，满足专业教学设备需求，落实相关配套资金，本学年共计支持重庆市渝北职业教育中心项目配套资金31954.39万元，学校办学条件明显改善。具体情况见表25所列。

表 252021-2022年辖区中职教育重大项目建设情况一览表

2.人才培养模式与课程体系改革

（1）修订人才培养方案

我区以提高人才培养质量为根本，深化教学改革，全面提升中职教育人才培养质量。在上一学年实施的“文化素质+专业技能”培养模式的基础上，认真领会教职成文件精神，对已开设专业的人才培养方案进行修改完善，学校成立校企联合教学指导小组，与合作企业共同制定并调整人才培养方案。按照学校办学思路和办学定位，遵循激发兴趣、因材施教和个性化培养的育人理念，多次研讨并调整了各专业人才培养方案，已修订人才培养方案的专业占专业总数的百分之百。具体情况见表26所列。

表26辖区中职学校人才培养方案修订情况一览表

（2）优化专业课程体系

依据文件要求，按照教育部《中等职业学校专业教学标准》，我区中职学校将思政、历史、劳动教育、体育和美育纳入课程体系，设置课时比例。强化课程思政，进行课程思政改革并实施教学的课程有248门。设立选修课程，教学时数占总学时10%，将校园文化、电子商务纳入公共基础选修课，职场健康与安全纳入专业技能选修课。制定了《课程管理办法》，各专业共开设18门公共基础课程，具有课程标准的课程数为248门，其中81门课程选用国家规划教材，国家规划教材使用比例达32.66%。开发校本教材10本，学生专业劳动课程平均学时为16学时/每期。

对照新的课程体系，依据教育部关于印发《职业院校教材管理办法》（教材〔2019〕3号），完善《教材征订管理办法》，形成了教材征订工作组、教材内容审核工作组等，统筹全区教材的规范使用。2022年9月，在教师进修学院的协助下，成立专家小组，对所有文化课、专业课教材内容一一审核，对不合格的内容进行整改落实。同时积极加强我区数字化教学资源库建设。第一，加强了基础网络设施建设。各中职学校通过教育城域网与互联网相联，保证网络运作正常，满足信息化教学需要，且信息化条件和教学资源建设都持续保持在较高水平。第二，进行了教师信息技术培训。实现教育教学信息化，在加强硬件建设的同时，将信息技术和学科教学整合起来，提高课堂教学质量。第三，进一步充实了资源库，如重庆市渝北职业教育中心图书馆藏书21万册，专业类图书12.1万册，年订阅期刊、报纸215种，生均图书34.5册。具体情况见表27所列。

表272021-2022年辖区中职学校课程建设情况一览表

（三）教师培养培训

我区坚持把中职教师队伍建设摆在突出位置，遵循教师专业能力成长规律，开展分层分类的专项培训，充分满足学校可持续发展普适性需求和教师专业发展个性化需求，打造一支具有扎实功底的职业教育教师队伍，为渝北职业教育提供有力的人才保障。本学年教师的培养培训主要有国家级、市级学术带头人培训，市区级骨干教师培训，新入职教师培训，提升交流培训（名师工作室培训、企业实践培训、科研课题培训等）。

2022年，我区中职学校专任教师参加国家级、市级等各级各类培训，共计7958人次天，其中：国家级、市级培训3066人次天、区级培训682人次天、校本培训1887人次天。教师学历提升18人，职称提升23人。区级及以上课题承担41项，4人受邀出校交流经验。相较2021年，教科研获奖成果有所减少：教研成果获奖9项，课题结题15个，发表论文46篇，出版书籍59本。具体情况见表28所列。

表 282021-2022年辖区中职教师培养培训情况一览表

（四）规范管理情况

1.现代治理改革

重庆市渝北职业教育中心仍由区委组织部和区教育工委共同管理和考核领导班子。上学年已实施法人治理结构改革试点，区编办组织或委托第三方对该校进行全面总结评估，本学年继续试行法人治理结构改革。

我区民办中职学校本学年按民办学校章程实施民主管理。一是经营者聘请执行副校长，教务主任、副主任、年级组长、专业部长；二是投资人负责招生安置、党团德育、教务、后勤等管理工作；三是投资人以包干制的形式承租给经营者全权管理，风险自担；四是投资人以名誉校长的形式参与应对政府层面的检查管理。具体情况见表29所列。

表 292021-2022年辖区中职学校现代治理改革情况一览表

2.加强教学管理

一是区教委行政审批科对我区中职学校教学工作进行行政管理；二是区教师进修学院对教学工作进行业务管理；三是区职教学会对教学工作实施行业指导；四是各学校承担教学管理的主体责任。具体情况见表30所列。

表 302022年辖区中职学校教学管理情况一览表

典型案例二：

教育科研为学校发展赋能

——重庆市渝北职业教育中心教育科研工作硕果满枝

教育科研是教育改革发展的第一生产力，是建设现代化学校的强劲动力。重庆市渝北职业教育中心坚持科研促教、科研兴校发展战略，建立健全教育科研成果转化机制，教育科研与教育教学

图10 重庆市渝北职业教育中心

、教育管理形成良性互动，走出了一条科研为先导、文化为引领的改革发展之路，发展成为职业教育的一面旗帜。学校先后承担各级科研课题、项目160余项，获得国家级教学成果奖一等奖1项，二等奖2项，市级教学成果奖12项。2022年学校获得重庆市教学成果奖特等奖1项，二等奖1项，三等奖3项。教育科研、教研教改已经成为教师专业发展、学校改革创新、人才培养质量提升的重要支撑和增长极。

一、具体做法

（一）领导示范搞科研，掀起科研新风潮

张扬群校长多次提到“不会做科研的老师，算不得一名优秀老师。”作为一把手，张校长担负着为学校发展引路的重要使命。为了鼓励全校教师，张校长率先垂范，带头做项目、搞科研。先后主持国家级、省部级重大科研项目10余项，获得国家级教学成果奖3项，市级教学成果奖10项。在张扬群校长的示范带头下，学校教师逐渐形成了科研意识强、科研水平高的优良传统。

（二）建机立制设机构，增强科研内驱力

学校发展研究中心负责科研管理、培训与服务工作，为学校科研工作提供组织保障。制定科研管理制度，细化落实科研管理工作，为科研工作提供制度保障。学校出台科研奖励机制，每学期进行一次科研考核，对完成课题项目、开发教材、出版著述、发表论文、获得专利、比赛获奖的教职员工给予奖励。激励机制对教师参与科研工作产生了强有力的驱动。

（三）外引内推拓平台，激活科研生命力

教育科研重在开放、共享、合作，既要引进来，又要走出去。一是引进外部专家资源、行业企业资源，为学校的教育科研注入新思想，寻找新机遇。借鉴外界的成功经验，使用外部的优秀科研成果，为科研工作，学校发展提供新思路。二是把内部成果推出去，把自己的优秀成果向外界推广应用，发挥成果的示范辐射作用。学校邀请参与科研合作的企业100余家，智库专家成员动态更新，学校科研成果应用推广良好，学校多元立体评价系统在全国范围内推广。

学校先后承担国家级、省部级科研课题69项、区级科研课题94项，以教育部重点课题“中等职业学校教学质量内部保障体系研究与实践”、重庆市教育科学规划重点课题“以黄炎培职教思想为核心元素的中职学校文化建设研究”、重庆市社科规划课题“中等职业学校学生综合素质‘多元立体’评价模式研究与实践”等省部级课题为主要载体，聚焦CCBE四维育人体系，铸就了学校现代化建设的驱动引擎。

《中等职业学校学生综合素质“多元立体”评价模式研究与实践》《基于黄炎培职业教育思想的中职学校文化育人研究与实践》分别获国家级教学成果一等奖、二等奖，《“研学一体，课证融通”中职工业机器人技术应用专业建设的创新与实践》等12项成果获得重庆市政府教学成果奖。

二、效果影响

科研促教、科研兴校，在教育科研工作的引领下，学校不断完善内部机制，强化专业建设，师资能力不断增强，人才培养质量持续提升。2012年学校被评为首批国家中等职业教育改革发展示范学校，先后获得全国职业院校技能大赛突出贡献单位、全国环境教育示范学校、现代学徒制试点单位、全国第一批示范性职业教育集团（联盟）培育单位、重庆市第一批智慧校园建设示范学校、重庆市高水平中等职业学校建设项目学校、重庆市双优项目（学校）建设单位等荣誉。

学校专业实力全面提升。近年来，学校每年向社会输送3000余名学生，学生双证率、就业率、对口率、单位满意率、高考上线率均显著提升，学生获国家奖项20余项，省部级奖80余项。育人经验在重庆市内 20 余所中职学校和市外多省市中职学校推广应用，吸引海内外近200 所职业院校、学术团体前来考察交流，社会效益凸显。

三、体会与思考

教育科研是学校持续发展的生命力、创新力、生产力和支撑力。学校将继续保持科研兴校的良好传统，坚持做好教育科研工作，推动成果转化，引领学校高水平发展，更好服务区域经济社会发展。

四、校企双元育人

本学年我区中等职业教育校企双元育人工作借力全国职教工作会召开后掀起的新一轮职业教育热潮，在两办《关于推动现代职业教育高质量发展意见》和《重庆市推动现代职业教育高质量发展若干措施》的要求下，在渝北区政协《区域职业教育校企合作调研》提案办理落实的鞭策下，校企合作双元育人已成为我区中等职业教育的共识。公办中职学校主要是依托国家、市、区三级财政加大了职业教育投入，以项目经费带动校企合作，实现双育人目标。民办中职学校主动依托相关企业的闲置厂房、设施、设备、寻求合作加大了投入，着力改善校内育人条件，加强师生实习、实训基地建设；择优选择校外实习、实训企业在用工和互派兼职教师上合作，实现双元育人目标。此项工作在上学年的基础上有突破，有较明显的效果。

（一）校企合作工作开展的情况和效果

1.校内外实习实训基地建设。

本学年我区各中职学校立足实际，着眼发展，继续贯彻落实《职业学校校企合作促进办法》、《国家产教融合建设试点实施方案》、《职业教育提质培优行动计划》（2020-2023）、《重庆市优质中职学校和优质专业建设方案》等文件要求，围绕深化产教融合，校企合作开展校内外实习、实训基地建设。突出的事例有：一是重庆市渝北职业教育中心牵头组建重庆装备制造职教集团；二是重庆市渝北职业教育中心与重庆合 信汽车科技有限公司联合申报成立重庆市汽车与装备制造现代产业学院；三是重庆市渝北职业教育中心与渝北区合和第一幼儿园签订园校合作协议；四是重庆市渝北区竞成职业中学与

图 11重庆市汽车与装备制造现代产业学院

康佳生态集团在重庆市中光电产业园共同成立竞康科技有限公司。

我区各中职学校在区教委宏观指导、督促、检查落实下继续完善校长统筹管理，分管副校长和职能部门分级负责的校企合作管理机制。充分发挥校企合作领导小组和专业建设指导委员会以及就业办的职能，相关企业用好国家给予的校企合作的税收抵扣和贷款优惠政策，校企双方各取所需，基本实现双赢，共同推动此项工作有效的逐步的开展起来了。

我区各中职学校根据实际都制定了《校企合作管理办法》《校企合作共建实训基地的实施办法》等管理制度。组建有校企合作工作委员会，负责制订学生跟岗、顶岗实习的教学计划和专业人才培养方案。

特色内容、成果分析。一是我区中职学校依托市区人力资源部门授予的技能等级鉴定机构继续开展“1+X”证书制度的试点工作，在汽车运用与维修、数控技术应用、计算机应用、机电技术应用等专业已取得初步成效。二是完成市级汽车运用与维修专业双基地建设。三是建立教师企业实践流动站，开展校企共建产业学院的经验课题研究，推进校企合作共同体建设，构建产学研创一体化融合发展体系，联合开展技术攻关、产品研发、成果转化、项目孵化等工作。具体情况见表31所列。

表 312021-2022年辖区中职学校校内外实习实训基地建设及成效一览表

备注：1.生均企业实习经费补贴指用于补贴学生企业实习的经费（补贴给学生个人或企业），按照实习学生人数折算的人均水平。2.生均财政专项补贴指“生均企业实习经费补贴”中的财政专项经费，没有财政专项则不填。

2.深化校企合作办学

本学年我区各中职学校以努力改善办学条件，逐步打造专业实力，提升师生实习实训的质量为目的，继续与关联企业深化合作办学。

公办学校依托财政资金和政府授信贷款额深化校企合作。一是以“1+X”证书制度试点开展与企业技能技术需求人才对接进行合作办学。二是中德先进职业教育合作项目建设拓展师生实习、实训基地建设。民办学校依托企业闲置场地、设施设备和用工需求深化校企合作，努力改善办学条件，创建达标学校的同时为师生实习、实训提供有利的场地。如重庆市联合技工学校与重庆叶森服饰有限公司合作，投入2000余万元拓展校舍场地45000m²；重庆经济建设职业技术学校与中车集团所属的恒通客车厂深化合作，投入1400余万元，获得30000余平米的校舍场地；重庆蜀都职业技术学校经营人与原合作企业重庆蜀都汽车检测有限公司深化合作，争取到企业融资6000余万元的改善办学条件的承诺；重庆市渝北区竞成职业中学与康佳生态集团深化合作办学，争取到企业投入3000余万元改善办学条件的资金；重庆海联学院（中职部）与品牌企业昭信教育集团 深化合作办学。具体情况见表32所列。

表 322021-2022年辖区中职学校校企合作重点企业统计表（单位：个）

（二）学生实习情况

我区各中职学校仍试行“2.5+0.5”学制，即在校学习2年，2040学时；企业跟岗学习半年，510学时，企业顶岗实习半年，510学时。虽受疫情影响，我区中职学生跟岗实习、顶岗实习工作仍有序按要求较规范的进行，时间基本得到保证，效果较好。 一是逐步完善学生跟岗、顶岗实习管理制度。二是各校按要求为跟岗、顶岗实习的每个学生购买了校方责任险。接收企业为跟岗、顶岗实习学生购买了商业险。三是实习课程落实，管理考核严格。 各校有专设机构负责学生实习工作，原则上以班为单位组织学生实习，实行校企联动模式，学校专业部与企业人力资源部共同安排实习课程及内容，共同管理、共同参与评价考核，有效保障了实习课程的学习。学校与企业还通过跟踪服务，回访、网上交流等形式调查企业和学生的满意度，满意度较上年有提高。四是根据实习学生的专业类别、数量按一定的比例配齐学生实习带队教师。选配有工作经历，责任心强的教师充实带队教师队伍，并将带队教师的工作量，工作态度，工作绩效纳入教师年度考核、评优、晋级的考核内容，也作为下学年继续选用的重要依据。具体情况见表33所列。

表 332021-2022年辖区中职学校学生实习情况一览表

（三）集团化办学情况

1.办学形式。我区公办中职学校按教育部和市区教委的要求，由重庆市渝北职业教育中心牵头组建重庆装备制造职业教育集团，成立汽车与装备制造产业学院，创建教育部“中德先进职业教育合作项目”试点班，深入有序开展集团化办学。民办中职学校试行“股份制”办学。主要有自然人与自然人合作办学、法人与企业集团合作办学、承租校舍场地办学、承租资质办学四种形式。

2. 推进情况及成效。重庆市渝北职业教育中心此项工作在深入开展，辐射带动作用初步显现。民办学校已改变了个人独资办学单打独斗的情况，经营思路拓宽了，办学条件改善了，招生规模扩大了，内部管理责任更明确，教职工积极性进一步提高，逐步进入规范化管理阶段。

表 342021-2022年辖区中职学校集团化办学情况一览表（单位：个）

典型案例三：

校企双元育人，优化人才培养质量

——重庆市渝北职业教育中心汽车专业人才培养模式改革

该校汽车专业依据《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》等文件精神，结合学校汽车与装备制造专业发展需求，开展校企双元育人建设实践。主要围绕改革人才培养模式和课程体系。通过人才需求调研，构建“岗课赛证”融通的人才培养模式，实施校企“平台+模块”的课程体系，全面提高专业人才培养质量。

该校通过开展企业专业人才需求调研和职业能力分析，对接“1+X”证书制度，制订人才培养方案，校企共建“岗课赛证”融通的课程平台体系，形成“双轮驱动、校企进阶”协同人才培养模式，推广理实一体化教学模式，优化课程模块，工学交替，实现校企协同育人。区教育主管部门出台保障项目建设的政策、财政给予该项目实施的资金支持，建立专家会诊指导机制，顶层设计、项目管理，确保项目有效实施。

该校的主要成效表现为：通过人才培养模式改革，办学能力显著增强，人才培养质量明显优化，实践成果不断提升。已建成专业公共实训基地、现代学徒制培训中心、产品研发中心，制定《汽车电气设备构造与维修》等课程标准20个，编写出版专业教材8本，建成4门核心课程资源。教师参加市级教学能力大赛获奖33项，国家级竞赛获奖6项，受益学生达3000余人。

五、国际合作质量

（一）留学生培养质量

按照市教委、市政府外事办公室、市公安局联合印发了的《重庆市幼儿园、中小学招收和培养国际学生管理办法的通知》要求，渝北区职业教育当前未招收和培养国际学生的相关工作。

（二）合作办学质量

一是职教中心与澳大利亚坎培门职业学院合作开展“汽车专业职场健康与安全培训”项目；二是成功申请成为中德先进职业教育合作项目(SGAVE)首批试点院校。并组建了1个（30名学生）汽车运用与维修试点教学班；三是组织教师参加IST国际职业教师资格证书培训和中德新能源汽车工程师证书培训。其中2名汽车专业课教师参加“IST国际职业教师资格”线上培训，获得由澳大利亚联邦政府认可的“技术与职业教育和培训”(TVET)的培训师和评估师证书。该证书已得到东南亚、南亚、中亚等15个国家认可。

通过进一步扩大教育领域国际合作与交流，引入中澳、中德人才培养模式并进行本土化探索实践，深化了国际间产教融合、校企合作人才培养模式；构建了较完整的人才培养体系和质量保障体系，推动了校企合作、产教融合内涵建设。

（三）开发标准质量

2021年，区教委积极助推区职教中心申报我区第二批中外人文交流试点学校工作并圆满完成，区职教中心多次参加国际性会议和交流活动。一是2021年、2022年中国-东盟教育交流周线上会议；二是第七届全球工匠论坛、中非职教合作联盟启动仪式暨非洲职教探索工作坊；三是参加“一带一路”职业教育发展人文交流研究院召开的2021年职业教育服务西部陆海新通道学术会议等，并组织外方合作院校在线观看世界职业技术教育发展大会；四是成为重庆市教育国际交流协会职业教育分会副会长单位，主办和承办协会内相关重大活动和会议。

（四）国（境）外独立办学质量

2022年8月，我区职教中心与菲律宾克里斯汀大学签订了意向性合作协议，拟在合作期内共同推动双方院校学校、教师、学生交流，共同开展鲁班工坊建设项目，共同推进菲律宾留学生预科班项目，共同推进双方院校教师研修项目，共同引进菲律宾家政课程体系。

（五）助力“一带一路”建设质量

在区委区政府的正确领导下，区教委的支持下，我区职教中心顺利完成申报并承接了市《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》任务（项目）建设，其中有3个国际交流合作建设项目(教师教学创新团队境外培训”、“鲁班工坊”、“中文+职业技能”）。我区依托高职合作院校或职业教育国际交流联盟等组织，合作或参与建立一个能服务“一带一路”沿线国家、产能合作国的特色专业鲁班工坊，制定了鲁班工坊建设项目考察计划，完成了该工作坊调研背景分析报告和国（境）外职业教育合作典型案例分析，制定了《人才培养可行性方案》《鲁班工坊建设实施方案》。进一步推进了我区职业教育建设鲁班工坊的进程，提升了我区职业教育高水平专业群的国际合作水平，拓宽了我区职业教育国际职业教育教学能力搭设路径，形成了可推广的对外交流成果。

（六）提升学生国际化素养质量

为提升我区中职学校学生国际化素养，强化中职学生综合素质发展，为师生搭建国际文化交流平台，采取了一系列举措。一是成立了1所中外人文交流试点学校；二是组建了1个中德先进职业教育合作项目人才培养试点班；三是组织教师参加了市、区教委举办的中小学教师国际理解教育专题培训活动；四是观摩了市第八中学校第二届“国际学习节”活动；五是开展了主题班会活动；六是策划了丰富多样的社团活动，包括组建交响乐团，聘请专业指导教师对学生进行培训等。以上举措拓宽了学生的国际化视野，提升了学生国际化素养。

六、服务贡献质量

我区中职学校为高职院校输送新生的积极性普遍高涨，有继续升学需求的学生达70%以上，学校积极创设条件帮助学生参加中职直升高职的选拔考核，为高职院校输送更多更好的生源。另一方面也积极通过校内外实训基地建设和校企合作强化就业学生的技能，帮助他们找到理想的岗位，为区域经济发展提供必要的人才支撑。

（一）人才培养

1.我区中职学生就业区域分布情况见表35。

表 352021-2022年辖区中职学生就业区域分布情况一览表

2.我区各中职学校重视对毕业生典型代表的宣传。一是利用学校文化墙刊载毕业生先进事迹；二是利用“元旦”节、“五一”节等重大节日，请优秀毕业生回校作报告；三是对获晋职加薪和工作突出的毕业生颁发荣誉证书，并向用人单位发去贺信。

（二）社会服务

1.服务行业企业

一是我区各中职学校仍按区重点企业用工办的要求向区域电子，手机、汽车、信息技术企业输送一定数量的劳动力人才，安排学生到这些企业实习，解决企业用工短缺问题。二是各中职学校仍以“订单式培养”和“冠名班”培养模式与区域重点企业合作，培养岗位技术工人。三是学校直接与园区内企业合作办学，在园区创办分校，定向培养企业所需的技术工人。四是重庆市渝北职业教育中心承接职业教育提质培优行动计划（2020-2023）任务29项，其中涉及产教融合校企合作建设任务2项。具体情况见表36。

表 362021-2022年辖区中职学校社会培训及服务统计表

2.服务地方发展

我区各中职学校坚持为地方发展服务的指导思想，以职业教育供给侧结构性改革为主线，努力增强职业教育的适应性，积极参与地方经济和社会发展，开展多种形式的特色培训。具体情况见表37。

表372021-2022年辖区中职学校社会培训及服务统计表

3.服务乡村振兴

我区各中职学校积极响应国家乡村振兴战略号召，将职业培训项目与服务区域农村产业发展，促进农民就业、创业相结合。结合乡村实际，探索乡村文化产业发展道路，助力乡村振兴。

表 382021-2022年辖区中职学校精准扶贫进行一览表

4.服务地方社区

我区职教中心以健康为中心、社区为单位、家庭为对象，在龙兴镇的白桥社区、茨竹镇的竹峰社区、洛碛镇迎祥社区等共开展了7期300余人次社区职业教育培训，含预防、医疗、保健康复、健康教育、计划生育技术服务等内容，效果很好。

1. 具有地域特色的服务

我区各中职学校根据重庆市人力资源和社会保障局等5个部门《关于深入实施康养职业技能培训计划的通知》（渝人社发〔2020〕124号）精神，开展了养老护理实用技能培训，培训对象涉及返乡农民工、大学生、退伍军人、农户等。

典型案例四：

抓机遇、借外力，实现学校大发展

——重庆经济建设学校全面完成整体搬迁任务

2

图 12重庆经济建设学校新校址

005年，重庆经济建设学校作为服装城配装项目之一，被回兴街道引资入住长河村以来，已有十几年的历程，受历史局限，校内占地面积较为狭小，实际使用面积30亩左右、建筑面积一万多平方，校舍陈旧，功能配套不齐，整个学校才开设三个专业，全校师生1500余名。已不适应现代职业学校的发展要求。2021年，渝北区政府将重庆经济建设学校新址区域划定为江北机场配套开发范围内，学校面临拆迁，因此学校积极配合政府，抓住搬迁机遇，寻求学校新发展。

在拆迁办和教委的大力支持下，学校董事会决定在重庆恒通客车厂原厂址作为新的办学场地。该区域占地150余亩，建面4万平方米，功能齐全，校园环境优美，能满足在校3000余各学生的教育、教学要求。恒通厂做为破产企业，长期国有资产闲置，学校租赁该场地既盘活了国有资产，同时聘用了部分职工到我校就业，为企业排忧解难，又为经济校的发展节约时间和建校成本，实现了真正的双赢。

办

图13重庆经济建设学校新校址1

学场地面积增加后，学校办学自信心得到了增强，学校对硬件设施、设备敢于投资，也有地方得到置放。今年，学校投资近200余万元，追加和改善了轨道交通、工业机器人、直播电商、汽车、检测安全等实习设备。办学条件改善后，社会、学生、家长认可度增加，生源保证率得以提高。2022级新生报到人数达857名，是历年新高。学校依托空港工业园区，与该园区的重庆豪齿义齿制作有限公司、重庆瀚威迪科技有限公司、重庆辰垣健康管理有限公司共建了深度的校企合作，前校后厂。

办学条件的改善，社会认可度的提高，教职员工队伍趋稳，学校专心抓管理、抓教学质量，短短半学期就效果显著。在区、市赛课和班主任能力比赛中，多次荣获一、二、三等奖，受到区教委和区教职学会认可和表扬。

学校抓住拆迁的机遇，探索校企合作的新思路，实现了质的飞跃。

七、政策落实质量

（一）国家政策落实

贯彻两办《关于推动现代职业教育高质量发展意见》文件精神，渝北区委、区政府全力推进渝北职教中心提质培优行动计划的落实，区级财政投入配套资金48288万元，支持重庆市渝北职业教育中心融资6000万元。支持重庆市经济建设职业技术学校整体搬迁工作。

（二）市级政策落实

一是渝北区委、区政府为贯彻《重庆市推动现代职业教育高质量发展若干措施》支持渝北职教中心《重庆市优质中职学校和优质专业建设方案》双优建设方案。二是本学年区级财政教育附加安排用于职业教育比例达30% ，中职生均公用经费总体提升30%。三是鼓励民办中职学校投资和融资改善办学条件。

（三）推进治理改革

近两年区委、区政府加强职业教育治理体系建设，区教育工作领导小组定期研究涉及区域职业教育发展、管理及重大项目建设有关事宜，如重庆市渝北职业教育中心异地建设使用投入，原统景职业中学并入渝北职教中心，重庆经济建设职业技术学校异地搬迁等。将重庆市渝北职业教育中心校级干部纳入区管干部管理序列，由区委组织部和区教育工委共同考核和考察配备校级干部。本学年继续试行法人治理结构改革。

区教委设立民办教育党委，监管民办中职党建工作。本学年按民办学校《章程》和修订的《民办教育促进法》继续推行民主管理。一是经营者聘请执行副校长，教务主任、副主任、年级组长、专业部长共同参与学校管理；二是投资人分工负责管理，按招生、安置、党团、德育、教务、后勤类别分头管理；三是投资人以包干制的形式承租给经营者全权管理，风险自担；四是投资人以名誉校长的形式参与应对政府层面的检查管理。

（四）质量保证体系建设

1.近两年区委、区政府加强职业教育治理体系建设。一是渝北区委设立教育工委，渝北区政府设立教育工作领导小组分别由区委副书记和副区长担任组长负责区域职业教育发展重大事项的决定。二是渝北区教委一名副主任分管区域职业教育，设行政审批科、资助中心协助监督管理。三是渝北区教委设立民办教育党委，由教育工委副书记兼任党委书记负责民办中职学校的党建工作。四是设立渝北区职业教育学会实施行业管理。五是区人力社保局一名副局长和相关科室负责区域技工学校的监管工作。六是区政府教育督导室将区域中等职业教育管理纳入政府年度教育督导考核评价一并考核。

2.常态化教学诊断与改进情况。渝北区中等职业教育教学质量保障体系经过多年的实践与改进近年逐步形成了“12345”的质量保障层级，已步入规范化和精细化管理阶段。“1”即一项改革，重庆市渝北职业教育中心开创的学生多元立体评价改革获教育部基础教育成果二等奖，教学诊断与改进课题成果全市推广。“2”即区委教育工委、区政府教育工作领导小组将中等职业教育本科上线人数和师生参加全国技能大赛一等奖纳入普高升学范围一并考核和奖励；区政府教育督导室将中等职业教育质量纳入年度督导评估的考核指标进行考核。“3”即区教委、区中等教育教研室含区职教学会、学校三级联动把好中等职业教育质量的过程监管。区教委分管领导统筹安排，行政审批科牵头，中等教育研究室、职教学会当参谋助手，学校分管副校长负责各学校质量的三级联动机制。“4”即各学校分管副校长统筹教务处、督导室、质量检测中心、专业部（年级组）分工负责，各司其职监管、考核教育教学质量。将学月抽考、期末统考、学年抽考、毕业年级文化课考试（含专业技能抽考）、职教高考纳入教师学月教学规范考核内容，纳入学期、学年教师绩效考核的重要内容。“5”即五个方面助力教育教学质量提升。一是抓好三级培训（学月校本培训、学年区级培训、国家级市级专项培训）；二是抓好三级竞赛；三是建立师徒关系、帮扶教师教学成长；四是新教师为期一年的教学组织合格培训；五是破格评聘副高职称和同普通中学同等对待的特级教师评选条件。

3.成果与成效。 重庆市渝北职业教育中心努力创办“双优”学校，多元立体评价改革模式全国推广，教学诊断与改进市级推广。民办中职学校逐步进入教育教学质量规范化管理阶段。育人质量大幅提升，社会认可度逐年提高。个别学校教学质量进入市民办中职学校先进行列。我区中等职业学校在校学生规模近两万人，处全市前茅。

（五）经费投入与支出

我区政府政策性经费落实情况。见表39所列。

表 392021-2022年辖区中职教育办学经费情况一览表（单位：万元）

备注：年生均财政拨款指学校通过各种财政渠道获得的经费收入，包括财政预算内、预算外、专项、经常性补贴等，按全日制学历教育在校生人数折算的平均水平。

八、党建引领立德树人

近两年来，渝北区各中职学校深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，践行“办好人民满意的教育”初心使命，落实“为党育人、为国育才”根本任务。一是要求中职学校压实党建主体责任，坚持立德树人，突出党的政治引领和价值引领；二是全面加强党对学校工作的领导，学校基层党组织建设和党员队伍建设；三是开展规范化、标准化建设工作；四是高标准抓好主题教育，高质量落实全面从严治党和意识形态工作主体责任。

（一）持续深化思想政治教育

我区教育系统牢牢把稳职业教育社会主义办学方向，把握意识形态主动权，推进思政课程与课程思政、职业技能和职业精神“两融”工程。将劳模精神、工匠精神培养融入人才培养全过程，夯实师生思想道德防线，把思想政治建设与党建活动深度结合，把“课程思政”与学校党建工作结合起来，使教师不忘初心，牢记为党育人、为国育才使命，激发学生“山河虽无恙，吾辈当自强”的奋斗精神。开展“百星闪耀”榜样引领活动，充分发挥榜样人物和典型事迹的引领示范作用，引导中职学校学生树立把小我融入大我、融入中华民族伟大复兴征程的远大理想，进一步坚定“强国必定有我”的信念，只争朝夕，不负韶华，坚持德技并修，努力技能成才。严格责任落实、严格管控宣传阵地，严格督促检查，严格队伍管理，严防网络安全屏障，守好意识形态前沿高地。学校书记、校长带头上党课，通过线下面对面教学和现场直播的方式，授课对象覆盖全校师生。

（二）全面夯实党组织规范化建设

区教委坚持正确的政治方向和党管干部的原则，加强和改善党对各中职学校的领导。严格按照基本组织、基本队伍、基本制度、基本活动、基本保障和基本阵地6个方面内容，逐条逐项落实，并及时查漏补缺。建立委员会党委会议事规则、委员会校长办公会议规则、委员会“三重一大”事项决策等制度。明确和规范管理层的职责，确保权力运行科学、规范、有序和全程受监督。建立和完善决策失误追究制度、年度工作报告制度、重要信息公开制度和绩效评价制度，拓展社会公众参与学校的管理、运作和监督的渠道，着力构建内外结合的监督新机制，发挥党组织政治核心、战斗堡垒作用。

（三）扎实开展党史学习教育

各中职学校充分利用“学习强国”平台，结合建党一百周年庆祝活动，系统学习习近平总书记系列重要讲话精神、《中国共产党简史》、习近平同志《论中国共产党历史》、《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》等内容，深化党史学习教育，精心打造一系列独具特色的党史学习教育，生动展现中国共产党团结带领中国人民不忘初心、牢记使命、艰苦奋斗的百年光辉历程。从党史学习中汲取新的智慧和力量，把党史学习教育成果内化于心、外化于行，把办人民满意的职业教育作为我们的工作目标。

各中职学校精心打造校园党史学习教育系列专题教育，引领学校依托主题课程、实践活动，深入挖掘红色精神，将教学情境从课堂延伸到社会实践，多途径、多方式推动党史融入日常教学，引领学生知史爱党、知史爱国，坚定理想信念。

（四）着力加强党员队伍建设

加强教师党组织和党员队伍建设，重视入党积极分子培养和党员发展，把政治好、品行端、业务精、能力强、有入党意愿的一线优秀教师列为重点发展对象，把优秀的入党积极分子发展为预备党员，引导党员教师树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，争做“四有”好老师示范标杆，认真开展“抓纪律、强作风、守规矩”的主题党日活动，开展党员“亮身份、做表率、树形象、比贡献”示范行动，推行党员岗位示范制度、党员公开承诺制度，始终坚持“标本兼治、惩罚并举、注重预防”的方针，运用好监督执纪“四种形态”，健全完善监督体系，梳理廉政风险点，强化监督检查，保持严肃执纪问责常态化，打造出一支党性强、业务精、懂管理、有威望的党组织干部队伍。

（五）全力打造党建特色活动

区教委牵头，各中职学校与社区共同开展“我为群众办实事”活动，探索并形成互联互动共建共享新格局。开展“红动职教匠心筑梦”支部联建主题活动、中职学校书记讲党课等系列品牌活动，创新“党史进校园”，以红色演绎、社团活动等青年学生喜闻乐见的方式，组织“红色之旅”教育活动，“五老”讲党史活动，搭建渝北区中职学校党史故事主题演讲活动等多种展示平台，创设多元、丰富的党史学习教育校园文化，打造学生喜爱的党史精神家园。

典型案例五：

党建领航“四力”并进，推动学校高质量发展

重庆市渝北职业教育中心党委把全面从严治党贯穿于党的建设各方面，党建和业务“四力”并进。通过党的政治建设，规范执行“三会一课”等制度，切实增强党内政治生活严肃性和规范性，严格执行学校党委会议事规则，切实做到科学民主依法决策，增强党的政治领导力；通过建立党员经常性学习教育体系，夯实师生思想道德防线，构建“三全育人”格局，坚持“五严”并举，守好意识形态前沿高地，提高党的思想凝聚力；通过强化基层党组织队伍建设，严把发展党员入口关，重视发展优秀教师入党，推行党员岗位示范制度、党员公开承诺制度，打造高水平“双师型”教师队伍，提升党的基层组织力；通过健全完善学校管党治党制度体系，强化责任落实，开展党风廉政建设警示等教育，组织“红色之旅”等教育活动，运用好监督执纪“四种形态”，激发干事创业内驱力。落实立德树人根本任务，形成了具有中职教育特色的党建工作长效机制。

九、面临挑战

挑战1：

我区职业教育供给与经济转型升级要求仍有一定差距。当前，我区产业结构调整不断加快，新旧动能持续转化，战略性新兴产业不断发展，对中职学校专业建设的随动性、适应性提出了更高要求。近年来，我区中职学校不断优化专业建设与产业布局，取得了明显成效，但部分区域人才培养供给侧和产业需求侧在结构、质量、水平上还不能完全适应，还存在着产业转型升级背景下学校专业结构布局不够合理，专业与产业的匹配度、学校与企业的紧密度不够高，服务经济社会发展的能力不够强等关键问题。

解决以上问题可优化职业学校的专业布局，健全专业建设与产业发展推动机制。不断增强职业教育适应性，实现与社会经济发展同频共振。进一步对接教育部印发的《职业教育专业目录（2021年）》，优化专业布局，降低不符合产业发展方向、重复率高、培养质量低的专业培养规模，不断提升专业建设的产业匹配度、社会贡献度和品牌美誉度。构建基于区域经济发展的“供求”大数据信息平台，建立以政府部门为主导，企业参与的动态职业信息平台，优化职业教育专业迭代的大数据引导与政策引导，为打造重庆市经济升级版提供有力支撑。

挑战2：

我区民办中职学校校园文化品牌内涵建设有待进一步提升。校园文化品牌是学校在长期发展中形成的特色鲜明、影响广泛的校园文化特色项目，影响着学校人才培养的社会评价与认可程度。部分校园文化建设目标定位不够清晰，比较重视校园共性文化建设，体现区域及专业特色的校园文化建设相对薄弱；校园文化水平层次偏低，比较重视基本文化建设，体现职业教育特色的校园文化建设相对薄弱，成果不够显现，具有一定影响力的校园文化品牌比较缺乏。

解决以上问题可建立与政府、行业、社区、学校共商、共建、共享，形成集产、教、学、研、创新创业、社会服务、实习就业于一体的新型产教融合校园文化生态系统。积极打造校园文化品牌，优化中职学校育人氛围，不断提升学校人才培养的社会评价与认可程度。

挑战3：

我区职业教育师资力量仍然制约着职业教育健康持续发展，目前学校有各个专业和各个实训基地，需要更多合格的双师型教师。

解决以上问题可逐步探讨由行业全业一线技术人员兼职讲授实训技能课程机制，要进一步加大招、聘、借、调等力度，多措并举统筹解决特设专业、实训基地等师资需求，确保职业教育健康持续发展。完善教师培养培训长效机制，继续强化对现有教师的培养培训，加强公开招考专业教师，加大企业兼职教师的招聘力度，不断提高师资队伍的整体素质。